Информационные технологии в психологии лабораторные работы. Роль информационных технологий в психологии. Для этого могут быть использованы

Итак мы рассмотрели, какое огромное значение и эффективность имеет использование ИТ в деятельности практического психолога. Однако важность и необходимость использования ИТ в научно-исследовательской деятельности психологов также сложно переоценить.

Во-первых, для проведения научно-психологического исследования огромную важность имеет использование электронных библиотек (www.bookap.by.ru ) .

^ Электронные библиотеки – это отражение информационных источников (книг, журналов и др.) в глобальной информационной среде с помощью средств информационных технологий. Преимущество электронных библиотек в быстроте и удобстве доступа к различным научным изданиям, статьям, книгам как отечественных, так и зарубежных авторов.

Во-вторых, важным аспектом научной деятельности является включение в научное психологическое сообщество посредством участия в научно-психологических форумах (psychology.net.ru/talk ) .

Предоставление исследований и написание научных работ невозможно без таких компьютерных программ как Microsoft Word, Microsoft Excel.

Очень важным аспектом для научной деятельности является участие в международных конференциях . ИТ позволяют заочно принимать участие в подобных конференциях, а также оформлять свои тезисы в известных международных научных изданиях.

^ Обеспечение статистического анализа в психологических исследованиях.

Конечно, большинство теорий личности и психотерапевтических концепций были сформулированы безо всякого обращения к математике. Примером могут служить теория психоанализа, бихевиоральная концепция, аналитическая психология К. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера, объективная психология В.М. Бехтерева, культурно-историческая теория Л.С. Выготского, концепция отношений личности В. Н. Мясищева и многие другие теории.

Но все это было, в основном, в прошлом. Многие психологические концепции ныне подвергаются сомнению на основании того, что они не были подтверждены статистически.

Современная психология широко используют самые разнообразные статистические методы. Они позволяют наглядно описать некоторое явление или процесс, выявить закономерности, сделать выводы или прогноз. Как пишет Е.В. Сидоренко: «Стало принято использовать математические методы, как принято жениться молодому человеку, если он хочет сделать дипломатическую или политическую карьеру…» При этом «мода» иногда доходит до того, что при планировании эксперимента предлагается строить гипотезу, исходя из расчета определенных статистических процедур получения результатов, их оценивания и анализа, а статистическая верификация выводов считается обязательной.

^ Анализ психологических данных на компьютере с помощью программы SPSS.

Программа SPSS является очень мощным и широко распространенным средством компьютерного анализа данных в психологии и социальных науках. SPSS – это аббревиатура от Statistical Package for the Social Science (статистический пакет для социальных наук). Как следует из названия, SPSS представляет собой множество различных программ, предназначенных для анализа данных в социальных науках. Эти программы позволяют организовывать ввод данных, гибко менять их структуру, применять к ним самые современные методы обработки или их последовательность и получать результаты в удобной и наглядной форме. Все это множество программ объединено в единую систему, обеспечивающую простой и дружественный диалог с исследователем и снабженную исчерпывающей справочной поддержкой.

Анализ данных с применением компьютера включает выполнение ряда необходимых шагов:

Определение структуры данных.

Ввод данных в компьютер в соответствии с их структурой и требованиями программы.

Задание метода данных в соответствии с задачами исследователя.

Получение результата обработки данных.

Интерпретация результата обработки данных.

Шаги 1 и 5 не способна выполнить не одна компьютерная программа – их необходимо делать самому исследователю. Помощь компьютера (шаги 2 – 4) заключается в переходе от длинной последовательности расчетов к более компактной их последовательности. Исследователь вводит массив данных, который не недоступен осмыслению, но пригоден для компьютерной обработки (шаг 2). Затем исследователь дает программе команду на обработку данных в соответствии с задачей исследования и структурой данных (шаг 3). В итоге исследователь получает результат обработки (шаг 4) – тоже массив данных, но меньший, доступный осмыслению и содержательной интерпретации.

Основные виды статистического анализа, компьютерной обработки данных

^ Частотный анализ . Любое научное психологическое исследование начинается с частотного анализа. Частотный анализ является самым примитивным видом статистической обработки данных. Данный вид анализа можно производить вручную, но это займет на порядок больше времени и сил, чем подсчет частот при помощи компьютера.

Частота – это количество объектов в выборке, имеющих данное значение признака. Так, например, в приложении 1 представлен пример частотного анализа по шкалам «пол», «возраст» и «семейное положение». Как видно из таблицы (столбец Frequency), выборку составило 6 респондентов женского пола и 3 респондента мужского пола. Из них 2 респондентам 29 лет, 3-м 30 лет, 2-м 34 года, 35 лет одному респонденту и 36 лет также одному респонденту. 5 из опрошенных человек состоят в браке, 4 человека разведены.

Также частотный анализ позволяет увидеть процентное соотношение данных групп респондентов (столбик Percent).

^ Статистические критерии .

Множество задач психологического исследования предполагает те или иные сопоставления. Мы сопоставляем группы испытуемых по какому-либо признаку, чтобы выявить различия между ними по этому признаку. Мы сопоставляем то, что было "до" с тем, что стало "после" наших экспериментальных или любых иных воздействий, чтобы определить эффективность этих воздействий. Мы сопоставляем эмпирическое распределение значений признака с каким-либо теоретическим законом распределения или два эмпирических распределения между собой, с тем, чтобы доказать неслучайность выбора альтернатив или различия в форме распределений.

Наконец, мы можем сопоставлять индивидуальные значения, полученные при разных комбинациях каких-либо существенных условий, с тем, чтобы выявить характер взаимодействия этих условий в их влиянии на индивидуальные значения признака.

^ Коэффициент корреляции

Корреляция (или коэффициент корреляции – «r») – это статистический показатель вероятностной связи между двумя переменными. Выделяют положительную корреляцию, отсутствие корреляции и отрицательную корреляцию.

Так, положительная корреляция соответствует значениям 0 < r < 1. Положительную корреляцию следует интерпретировать следующим образом: если значения одной переменной возрастают, то значения другой переменной имеют тенденцию к возрастанию. Чем коэффициент корреляции ближе к 1, тем эта тенденция сильнее.

Примером значительной положительной корреляции может служить зависимость между ростом и возрастом человека. Приложение 2. Pearson Correlation = 0, 969.

Отсутствие корреляции (no correlation) определяется значением r = 0. Нулевой коэффициент корреляции говорит о том, что значения переменных никак не связаны друг с другом. Примером пары величин с нулевой корреляцией является рост человека и результат его IQ-теста.

Отрицательная корреляция соответствует значениям -1 < r < 0. Если значения одной переменной возрастают, то значения другой имеют тенденцию к убыванию. Чем коэффициент корреляции ближе к -1, тем сильнее эта тенденция. Пример отрицательной корреляции можно на взаимосвязи противоположных качеств в человеке. Например, чем выше у человека выражена тенденция к агрессивному поведению, тем ниже у него будет показатель по шкале пассивность. Приложение 2.

Данная программа также указывает меры статистической достоверности результатов вычислений, что служит основой для интерпретации.

Значимость (р-уровень) – мера случайности полученного результата, равная тому, что в генеральной совокупности этот результат отсутствует. Чем меньше эта вероятность, тем выше статистическая значимость результата.

Если исследование показало, что уровень значимости (в таблице результатов уровень значимости обозначается «Sig. 2-tailed») (Приложение) корреляции не превышает 0,05, то это означает, что с вероятностью 5% и менее корреляция является случайной. Обычно это является основанием для вывода о статистической достоверности корреляции. В противном случае (p > 0,05) связь признается статистически недостоверной и не подлежит содержательной интерпретации.

Также данная программа позволяет производить ряд других статистических расчетов, таких как факторный, дисперсионный, кластерный анализ.

Заключение

Таким образом, была рассмотрена эффективность использования информационных технологий в двух сферах психологической деятельности. Несомненно, внедрение компьютерных ресурсов в психологическую деятельность открывает множество новых и неоценимых возможностей, таких как:

проведение дистанционной психодиагностики, коррекционно-развивающая работа в on-line режиме,
математическое моделирование психологических процессов,
разработка новых автоматизированных психодиагностических методик,
изучение человеческого фактора в технике методами инженерной психологии и многое другое .

Конечно, важно отметить, что психологическая практика – это, прежде всего, общение между психологом и его клиентом, поэтому использование компьютерных возможностей должно быть очень осторожным. Существует ряд проблем, связанных с внедрением компьютерных методов в психологическую практику. Однако для некоторых людей именно on-line консультирование является единственно возможным способом обращения за психологической помощью.

Также использование компьютерных технологий является обязательным условием при проведении научного исследования. Развитие современных информационных технологий предлагает ряд компьютерных программ, обеспечивающих:

повышение эффективности работы за счет быстроты обработки данных и получения результатов тестирования;
сокращение сроков проведения психологического тестирования за счет одновременного тестирования нескольких испытуемых;
освобождения от трудоемких рутинных операций;
повышения "чистоты" эксперимента за счет увеличения точности регистрации результатов и исключение ошибок обработки исходных данных;
более наглядное и менее трудоемкое предоставление полученных данных.

©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-16

Объем психологической информации постоянно растет, вызывая необходимость автоматизации многих составляющих работы психолога. Это касается не только этапа тестирования, а и организации научно-исследовательской и практической работы. Как и во многих других сферах жизни, компьютерные технологии перестают быть вспомогательными, а становятся обязательными средствами. В психологии современные информационные технологии значительно расширили возможности статистической обработки имеющихся данных во всех исследованиях. Теперь психологи могут использовать новые доступные средства, которые еще недавно требовали серьезных математических вычислений.

Информационные технологии в психологии исследования

Основными направлениями применения информационных технологий в психологии являются: формирование справочных систем и баз данных, компьютерная диагностика, моделирование психических процессов и явлений еще на этапе исследования, статистический анализ результатов, организация эксперимента, а также автоматизация обработки первичных данных. Кроме того, к явным преимуществам автоматизированной обработки и внесения результатов психологического исследования, можно отнести уменьшение вероятности допущения ошибок и значительная экономия , отведенного для первичной обработки данных. Самым актуальным направлением работы по автоматизированному хранению, обмена, получению и обработке психологических данных является объединение всех перечисленных выше направлений в единую систему.

Немаловажным инструментом в работе психолога являются различные программы. Они могут быть как специальными, разработанными для психологических исследований, так и общедоступными или многофункциональными, которые находятся в свободном доступе для всех желающих.

Современные программы производят обработку статистических данных и предоставляют результаты наглядно в виде таблиц, графиков, схем и диаграмм. Специально разработанные макросы делают возможным проведение структурного моделирования и метаанализа на основе пакетов статистических данных.

Роль информационных технологий в психологии

Современные компьютерные программы психодиагностических методик облегчают сбор эмпирических данных и осуществляют их первичную обработку, на основе чего формируют индивидуальные заключения психодиагностического состояния и анализируют средние показатели тенденций в определенной группе.

Информационные технологии применяются в на каждом этапе исследования, поэтому у современного специалиста есть огромное количество инструментов, которые способны решать самые разные задачи. Все программы можно условно классифицировать по двум основаниям: тип программы, который может быть многофункциональным или специально разработанным, и этап исследования, на котором эту программу можно применить. Умение пользоваться этими программами дает возможность психологу структурировать и интерпретировать результаты психологических экспериментов; создавать и использовать различные виды тестирования; математически моделировать психологические процессы; разрабатывать новые психодиагностические методики. С помощью компьютерных технологий повышается эффективность работы, так как появляется возможность проводить тестирование одновременно группы людей; существенно уменьшить рутинную бумажную работу и повысить точность результатов, практически исключив человеческий фактор.

Для пользователя ценность компьютера

определяется преимущественно качеством

и многообразием существующих программ.

До сих пор не существует единой точки зрения в отношении того, как реально должна осуществляться информационно-коммуникационная работа в психологии и какие стратегические и тактические подходы являются оптимальными при разработке новых и модификации имеющихся в информационно-коммуникационных технологиях методов на нынешнем уровне развития социальной психологии .

Недостаток внимания к проблемам разработки и использования информационно-коммуникационных технологий в психологии в конечном счете оборачивается далеко идущими последствиями: тормозится прогресс в области теории, ставятся под сомнение результаты прикладных исследований, возникают серьезные трудности при интеграции психологического знания со знанием, приобретаемым в других научных дисциплинах. Конечно, компьютеризацию психологии нельзя считать гарантией успешного разрешения возникающих проблем, но, как показывает опыт других наук, это плодотворная, а во многих случаях и необходимая стратегия разработки таких проблем.

На современном этапе деятельность психолога уже не мыслится без использования компьютерных технологий. Внедрение современных компьютерных технологий в психологическую практику и использование информационных технологий в научной психологии позволяет сделать работу психолога более продуктивной и эффективной.

Таким образом, в данной работе будет рассмотрены следующие вопросы:

1. Определение понятия информационных технологий. Рассмотрение роли компьютерных технологий в контексте современного общества.

2. Роль информационных технологий в практической деятельности психолога.

3. Значение информационных технологий для научно-психологических исследований.

Современное общество живет в период небывалого роста объема информационных потоков. Это обстоятельство обуславливает бурный рост информатики как науки, изучающей методы и способы сбора, накопления, хранения, обработки, передачи и воспроизведения информации средствами вычислительной техники. Уровень развития информационных технологий, автоматизирующих информационные процессы в различных предметных областях (например, в области экономики, психологии, права и т.д.), определяет степень прогресса общества в целом.

Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида.

Одно из направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.

Процесс информатизации так же затронул и экономические отрасли. Их радикальное усовершенствование и приспособление к современным условиям стало возможным благодаря массовому использованию новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники, формирование на ее основе высокоэффективных информационно-управленческих технологий.

Средства и методы прикладной информатики используются в менеджменте и маркетинге. Новые технологии, основанные на компьютерной технике, требуют радикальных изменений организационных структур менеджмента, его регламента, кадрового потенциала, системы документации, фиксирования и передачи информации.

Новые информационные технологии значительно расширяют возможности использования информационных ресурсов в различных отраслях промышленности, а так же в образовании.

Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационная технология - это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами информационные технологии требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их введение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.

Современное материальное производство и другие сферы деятельности все больше нуждаются в информационном обслуживании, переработке огромного количества информации. Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и общества в целом, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества.

Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. Этот термин все настойчивее вытесняет широко используемый до недавнего времени термин «компьютеризация общества». При внешней похожести этих понятий они имеют существенное различие.

При компьютеризации общества основное внимание уделяется развитию и внедрению технической базы компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности.

Таким образом, «информатизация общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения своих потребностей. В понятии «информатизация общества» акцент надо делать не столько на технических средствах, сколько на сущности и цели социально-технического прогресса. Компьютеры являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества.

Процесс информатизации общества меняет традиционные взгляды на перечень умений и навыков специалистов. Психолог в современных условиях должен:

1. Уметь работать на компьютере, ставить и решать с его помощью практические задачи;

2. Иметь достаточный уровень владения технологиями доступа к локальным и глобальным сетевым информационным ресурсам;

3. Знать тенденции развития современных информационных технологий и возможности их применения в психологической практике.

Без использования вычислительной техники невозможно решение ряда психологических задач:

1. Структурирование и интерпретация результатов психологических экспериментов;

2. Создание и использование систем адаптивного, игрового и дистанционного тестирования;

3. Математическое моделирование психологических процессов;

4. Разработка новых автоматизированных психодиагностических методик;

5. Изучение человеческого фактора в технике методами инженерной психологии .

Современные информационные технологии обеспечивают психологов следующими основными возможностями:

1. Повышения эффективности работы за счет быстроты обработки данных и получения результатов тестирования;

2. Сокращения сроков проведения психологического тестирования за счет одновременного тестирования нескольких испытуемых;

3. Освобождения от трудоемких рутинных операций;

4. Повышения "чистоты" эксперимента за счет увеличения точности регистрации результатов и исключение ошибок обработки исходных данных;

5. Возможность для испытуемого быть более откровенным и естественным во время эксперимента благодаря конфиденциальности автоматизированного тестирования;

6. Повышения уровня стандартизации условий проведения исследования за счет единообразного инструктирования испытуемых и предъявления задания вне зависимости от индивидуальных особенностей объекта исследования и экспериментатора;

7. Использования времени не только как управляемого фактора, но и в качестве диагностического параметра;

8. Сокращения времени и повышение качества анализа результатов эксперимента за счет использования прикладного программного обеспечения, реализующего математическое моделирование психологических процессов;

9. Распространения опыта работы психологов более высокой квалификации за счет компьютерной интерпретации результатов тестирования;

10. Систематического накопления, хранения и передачи по сетевым каналам больших массивов информации об объектах исследования, а также данных о результатах тестирования;

11. Доступа к психологическим информационным ресурсам через локальные и глобальные компьютерные сети;

12. Реализации в психологической практике методологии искусственного интеллекта (например, экспертных систем).

Остановимся подробнее на основных областях практической деятельности психолога, где необходимо применение ИТ.

Проведение компьютерной психодиагностики (психологического online тестирования).

Компьютерная психодиагностика предполагает проведение психологического тестирования посредствам сети Интернет. Данный способ тестирования имеет ряд преимуществ, таких, как экономия времени, экономия средств (отсутствие необходимости печати раздаточного материала), быстрота и точность процесса обработки результатов, возможность тестирования большого количества людей с выдачей индивидуальных рекомендаций для дальнейшей консультативной и коррекционной работы. Важное значение имеет использование компьютерного игрового и дистанционного тестирования.

Основные методики можно взять на следующих сайтах: www.1test.ru, www.mytests.ru.

Широко применение компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе . К подобным технологиям относятся компьютерные программы обучающего и развивающего характера. Использование этих программ способствует развитию сенсомоторных, перцептивных и высших когнитивных функций; повышению эффективности обучения учащихся, повышению их учебной мотивации, развитию их интеллектуальных и творческих возможностей. Можно выделить два направления использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе:

1) использование ИКТ для развития познавательных способностей (по этому направлению сейчас предлагается большое разнообразие компьютерных тренажеров и комплексов игр, направленных на развитие сенсомоторики, внимания, памяти и мышления (www.psylist. net. ru)

2) использование ИКТ при организации коррекционно-развивающей работы с личностными, поведенческими и эмоциональными качествами . Применяя компьютерные игры при коррекции основных эмоциональных и поведенческих нарушений (агрессивности, замкнутости, страхов и др.), они используются в качестве такого же инструмента, как куклы и картинки, в качестве некоего посредника, замещающего живых участников общения.

Компьютерные игры в данном случае имеют опосредованное значение, т.к. в коррекционной работе применяются отдельные эпизоды какой-либо игры, моделирующие ситуации общения, которые необходимо проиграть психологу с клиентом. В этом компьютерные игры подобны книжно-картонным материалам, но имеют перед ними преимущество в лучшей графике, интерактивности и подвижности персонажей компьютерных игр.

При проведении больших психологических игр и тренингов включение специально смонтированных видеороликов позволяет сделать сюжет более красочным и реалистичным; а просмотр и анализ отснятых моментов тренинга являются великолепным материалом проведения рефлексивных тренингов под условным названием «после бала». Для этого используются системы мультимедиа – один из видов информационных технологий, объединяющий в едином комплексе информацию, представленную в виде текста, звука, видеоизображения, графического изображения, анимацию, что позволяет в динамике и статике демонстрировать процессы и явления, способы и приёмы их реализации.

Электронные библиотеки – это отражение информационных источников (книг, журналов и др.) в глобальной информационной среде с помощью средств информационных технологий. Преимущество электронных библиотек в быстроте и удобстве доступа к различным научным изданиям, статьям, книгам как отечественных, так и зарубежных авторов.

Очень важным аспектом для научной деятельности является участие в международных конференциях . ИТ позволяют заочно принимать участие в подобных конференциях а также оформлять свои тезисы в известных международных научных изданиях.

Анализ данных с применением компьютера включает выполнение ряда необходимых шагов:

Определение структуры данных.

Ввод данных в компьютер в соответствии с их структурой и требованиями программы.

Задание метода данных в соответствии с задачами исследователя.

Получение результата обработки данных.

Интерпретация результата обработки данных.

Основные виды статистического анализа, компьютерной обработки данных

Частотный анализ . Любое научное психологическое исследование начинается с частотного анализа. Частотный анализ является самым примитивным видом статистической обработки данных. Данный вид анализа можно производить вручную, но это займет на порядок больше времени и сил, чем подсчет частот при помощи компьютера.

Также частотный анализ позволяет увидеть процентное соотношение данных групп респондентов (столбик Percent).

Статистические критерии .

Коэффициент корреляции

· проведение дистанционной психодиагностики, коррекционно-развивающая работа в on-line режиме,

· математическое моделирование психологических процессов,

· разработка новых автоматизированных психодиагностических методик,

· изучение человеческого фактора в технике методами инженерной психологии и многое другое .

· повышение эффективности работы за счет быстроты обработки данных и получения результатов тестирования;

· сокращение сроков проведения психологического тестирования за счет одновременного тестирования нескольких испытуемых;

· освобождения от трудоемких рутинных операций;

· повышения "чистоты" эксперимента за счет увеличения точности регистрации результатов и исключение ошибок обработки исходных данных;

· более наглядное и менее трудоемкое предоставление полученных данных.

1. В.В. Наумов. Общение и электронное обучение [Электронный ресурс]. – 2000. – Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/naumov3.htm. – Дата доступа: 04.10.2010.

2. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика – СПб.: Питер, 1994.

3. Информационные технологии. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kunegin.narod.ru/index.html. – Дата доступа 26.11.2010.

4. Сайт Кожича П.П. [Электронный ресурс] / Кожич П.П. - 2003. – Режим доступа: http://polkojich.com. – Дата доступа: 1.10.2010.

5. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб: Речь, 2004г.

6. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещеряков, В. П. Зинченко – СПб: «Прайм-ЕВРОЗНАК» - 2007 – 672с.

7. Бююль А.. SPSS: Искусство обработки информации / А. Бююль, П. Цёфель – . М., 2002

Предметный указатель к реферату

информационные технологии, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 15

коррекционно-развивающая работа, 15

корреляция, 13, 14

математическое моделирование, 8, 15

психодиагностика, 2, 8, 15

статистические критерии, 13

Сайты, посвященные психологии

http://www.psychology.ru – один из лучших психологических ресурсов Интернета. На нем представлены такие разделы как психологический календарь, психологическая библиотека, форум, психодиагностическая лаборатория. Есть такая услуга как рассылки. На данном сайте можно узнать много интересной информации про выдающиеся персоналии в психологии. Также находятся всевозможные ссылки на домашние странички известных психологов.

http://www.nsu.ru/psych/internet/ – Психологическая сеть российского Интернета. Данный сайт является, на мой взгляд, хорошим проектом по развитию психологической сети в российском сегменте Интернета. Одна из лучших психологических библиотек. История мировой психологии. Психологическая периодика. Информация о психологических конференциях.

http://www.psy.piter.com/ – Данный сайт содержит актуальные новости психологии. Новости издательства "Питер" – известного издания психологической литературы. Достаточно хорошая психологическая библиотека. Психологическое тестирование. Психологический форум. Одна из самых лучших психологических рассылок. Богатая база психологических ресурсов в Интернете. Психологический магазин.

http://www.psycho.all.ru – данный сайт может вызвать интерес особенно у практических психологов, так как он в основном посвящен практической психологии. На нем излагается некоторые положения из Нейролингвистического программирования (ведущего направления практической психологии), техники скорочтения, мнемоника (техники развития памяти). Также достаточно хорошая психологическая библиотека. Важным преимуществом данного сайта является использование on-line консультирования, что является достаточно редкой услугой в психологической практике на постсоветском пространстве.

http://www.psychology.net.ru – данный сайт полезен тем, что на нем можно скачивать различные компьютерные программы для работы психологов (софт). Также на данном сайте размещаются вакансии для психологов, также есть возможность оставить свое резюме. Плюсом сайта является наличие психологического форума и чата. Ну а также на этом сайте хорошая библиотека.

http://www.flogiston.ru – Очень известный сайт психологического факультета МГУ. Информация о психологических конференциях, тренингах, семинарах. Большая психологическая библиотека. Обзоры психологических сайтов. Информация о психологических центрах и вузах, представляющих психологическое образование. Форум. Списки рассылок.

Психологические библиотеки

http://www.psycheya.ru/lib_index.html -- Библиотека «Психея» -- данный сайт хорош тем, что литература разбита по разделам: книги, учебники-словари, методическая литература, статьи, рефераты, правовые основы. Также достоинством сайта является возможность скачивать литературу бесплатно.

http://www.psylib.kiev.ua -- Психологическая библиотека Киевского фонда содействия развитию психической культуры формируется из ключевых психологических, философских, религиозных, эзотерических, культурологических и методологических текстов.

http://www.zovu.ru/psy/ -- данный сайт будет интересен скорее для практических психологов или даже для людей интересующихся психологией, так как на данном сайте размещена в основном популярная психологическая литература и методики. Каталог публикаций и материалы психологического консультирования, тесты. Каталог интернет-ресурсов по психологии.

Психологическая периодика

http://www.voppsy.ru – журнал «Вопросы психологии» -- данный журнал является наиболее известным и востребованным периодическим изданием в области психологии. Данный сайт содержит Информацию о всех изданиях редакции журнала, справочную информацию и историю журнала “Вопросы психологии”. Сокращенные тексты статей, опубликованных в период с 1995 по 1999 гг. и содержание номеров с 1993 по 2002 гг.. Разработана хорошая система поиска информации.

http://www.psychologies.ru – журнал PSYCHOLOGIES – является наиболее ярким и красочным журналом по психологии. Он содержит не столько тнаучную, сколько более популярную информацию. Может быть полезен при использовании в практической деятельности. Главной и единственной темой данного издания является жизнь каждого из его читателей. Все его содержание – это вопросы самопознания, способы раскрыть собственные возможности, чтобы жить, получая удовольствие от жизни и отношений с другими людьми.

Магистранта Кулага Марии Сергеевны.
Факультет философии и социальных наук

Специальность: психология

Основная специальность

Сопутствующие специальности

Тема презентации диссертации: «Динамика психических состояний женщин в дородовый и послеродовый период».

Полная версия презентации представлена на сайте http://[email protected] и электронном носителе.

8. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник/ Под ред. Г.А.Титоренко. – М.: ЮНИТИ, 1998.

9. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещеряков, В. П. Зинченко – СПб: «Прайм-ЕВРОЗНАК» - 2007 – 672с.

10. Бююль А.. SPSS: Искусство обработки информации / А. Бююль, П. Цёфель – . М., 2002

11. В.В. Наумов. Общение и электронное обучение [Электронный ресурс]. – 2000. – Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/naumov3.htm. – Дата доступа: 04.10.2010.

12. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика – СПб.: Питер, 1994.

13. Информационные системы. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.islu.ru/k_inform/infsystekst.html. –Дата доступа 26.11.10.

14. Информационные технологии управления: Учебн. пособие для вузов/ Под ред. проф. Г.А.Титоренко. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2003.

15. Информационные технологии. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kunegin.narod.ru/index.html. – Дата доступа 26.11.10

16. Использование современных информационных технологий в работе с населением. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://koi.www.expos.ru/it/it.shtml. – Дата доступа: 12.11.10. – Дата доступа 26.11.10

17. Макарова Н. В., Матвеева Л. А., Бройдо В. Л. Информатика: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 1997.

18. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб: Речь, 2004г.

19. Нейл Дж. Рубенкинг. Эффективный поиск в Интернете// PC Magazine. – 2001. – №6.

20. Паповян С. С. Математические методы в социальной психологии. - М.: Наука, 1983. - 343 с.

21. Пушкин В.Н. Психология и кибернетика. – М.: Наука, 1971.

22. Реформирование стандартизации по информационным технологиям. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.techno.edu.ru:16001/db/msg/18628.htm. – Дата доступа 26.11.10.

23. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании. – М.: Школа-Пресс, 1994.

24. Сайт Кожича П.П. [Электронный ресурс] / Кожич П.П. - 2003. – Режим доступа: http://polkojich.com. – Дата доступа: 1.10.2010 – 23.12.2010.

25. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб: Социально-психологический центр, 2001 г.

26. Талантов М. Поиск в Интернете: использование имён// Компьютер Пресс. – 2000. – №2.

27. Тихомиров О.К., Знаков В.В. Психология и информатика: перспективы взаимодействия// Вопросы психологии [Электронный ресурс]. – 1986. – Режим доступа: http://www.voppsy.ru/issues/1986/866/866151.htm. – Дата доступа: 23.12.2010.

28. Тришина С.В. Средства информационно-коммуникативных технологий при обучении информатике. // [Электронный ресурс]. – 2004. – Режим доступа: http://www.ito.edu.ru/2004/Moscow/VIII/VIII-0-4305.html. – Дата доступа: 25.11.10.

29. Хмиляр М.А, Современные информационные технологии, Реферат.

30. Червинская К.Р., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика и инженерия знаний./ Под ред. Л.И. Вассермана. – СПб.: Ювента; М.: Изд. центр «Академия», 2002.

31. Шафрин ЮА. Информационные технологии. - М.: Наука, 1998.

32. Ядов Г.Б. Информация и общество// Вокруг света. – 2004. - № 2.

Примеры применения SPSS для статистической обработки данных научного психологического исследования


			Cumulative Percent

Таблица 1. «Частотный анализ по полу»

Таблица 3. «Частотный анализ по шкале «семейное положение»

Correlations

	Pearson Correlation


	Pearson Correlation


**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Таблица 4. «Отображение значительной положительной корреляции на примере шкал «рост» и «возраст»».

Таблица 4. «Отображение значительной отрицательной корреляции на примере шкал «агрессивность» и «пассивность»».

Презентация магистерской работы

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

HTML-версии работы пока нет.
Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.

Подобные документы

Современные информационные технологии, используемые в психологии, их функциональные возможности, направления использования. Программы для обработки математических данных. Программное обеспечение офис-менеджмента и психодиагностического исследования.

презентация , добавлен 02.06.2015

Теоретические аспекты некоторых областей информационных технологий: программы обработки данных, глобальная сеть Internet. Характеристика методов использования информационных технологий в различных областях бизнеса, опасностей и сложностей в их применении.

реферат , добавлен 11.04.2010

Понятие информационных технологий, этапы их развития, составляющие и основные виды. Особенности информационных технологий обработки данных и экспертных систем. Методология использования информационной технологии. Преимущества компьютерных технологий.

курсовая работа , добавлен 16.09.2011

Файловая модель. Виды современных информационных технологий. Информационная технология обработки данных. Информационная технология управления. Информационные технологии экспертных систем. Интерфейс пользователя. Интерпретатор. Модуль создания системы.

контрольная работа , добавлен 30.08.2007

Основные характеристики и принцип новой информационной технологии. Соотношение информационных технологий и информационных систем. Назначение и характеристика процесса накопления данных, состав моделей. Виды базовых информационных технологий, их структура.

курс лекций , добавлен 28.05.2010

Роль структуры управления в информационной системе. Примеры информационных систем. Структура и классификация информационных систем. Информационные технологии. Этапы развития информационных технологий. Виды информационных технологий.

курсовая работа , добавлен 17.06.2003

Основные черты современных информационных технологий. Цель применения информационных технологий - снижение трудоемкости использования информационных ресурсов. Использованные программные средства для разработки информационной системы для продажи книг.

курсовая работа , добавлен 27.06.2014

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПСИХОЛОГИИ

Аннотация
Данная статья посвящена обзору роли использования информационных технологий в психологии. Возможности информационных технологий в коммуникации, повышении продуктивности деятельности и надежности её результатов делают данную тему весьма актуальной для, использующей статистику, логику и математический анализ, науки психологии, а общедоступность информационных технологий, в проблеме их использования в психологии не психологами.

APPLICATION OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN PSYCHOLOGY

Bolotov Andrei Vladimirovich
Magnitogorsk State Technical Universitynamed G.I. Nosov
student of 2nd degree distance learning in the direction 030300 - Psychology

Abstract
This article reviews the role of information technology in psychology. Potential of information technology in communication, increasing productivity and reliability of its activity results make this topic very relevant to use statistics, logic and mathematical analysis of the science of psychology, and accessibility of information technologies, the problem of their use in psychology are not psychologists.

Дисциплина «Информационные технологии в психологии» является обязательной дисциплиной, входящей в программу обучения в университете по математическому циклу, в рамках специальности «Психология» . И это факт само-собой разумеющийся, ведь психолог использует возможности информационных технологии (далее ИТ) в осуществлении буквально всех своих функции. Так, с помощью коммуникационных возможностей ИТ, психолог может осуществлять свою консультативную функцию с коллегами и клиентами, находясь от них на огромных расстояниях, и более того, с использованием конференц-связи и вебинаров, подобные консультации могут проводиться одновременно несколькими психологами для крупных аудиторий, даже при том условии, что все участники консультации будут находиться в разных местах.

В своей диагностической функции психолог так же прибегает к ИТ. Их использование, например при оценке психологических тестов, существенно экономит время психолога и снижает вероятность возникновения ошибки при подсчете результатов, переводе первичных баллов в оценочные, построении графиков и прочей, чисто математической стороне работы психолога. Даже широко распространенный и доступный табличный процессор Microsoft Excel способен оказать неоценимую помощь психологу, а ведь существует немало специализированного программного обеспечения (например, SoftEMR Pro) призванного упростить и упорядочить работу психолога. Кроме того, не каждый клиент, обратившийся к психологу, действительно страдает психическим недугом: его проблема может быть в физиологии. И, чтобы выяснить психологической или физиологической является причина болезни, психолог может прибегнуть к показаниям МРТ (магнитно-резонансная томография), ПЭТ (позитронно-эмиссионная томография), ЭЭГ (электроэнцефалография), которые тоже относятся к ИТ.

В плане коррекции, ИТ также оказываются полезными для психолога: из уже описанных, коммуникационные средства можно применять для организации психологических тренингов, групповой и семейной терапии на расстоянии; программное обеспечение (excel, SoftEMR) для организации планов психокоррекционных мероприятий. Кроме того, можно использовать социальные сети и тематические форумы в сети интернет для организации групп самопомощи (например, анонимные алкоголики или группа поддержки утративших близкого человека).

ИТ находится применение во всех сферах деятельности психолога и, пожалуй, наиболее ярко проявляется в проектировочной деятельности. Огромный объем работ по сбору, анализу, систематизации данных, их четкой статистике, установлению коэффициента корреляции осуществляется с помощью ИТ, и те опросники, тесты, статистические выкладки, которыми оперирует современный психолог во многом заслуга ИТ.

Сейчас в глобальной сети интернет в общем доступе находится огромное количество специализированной литературы, психологических тестов, которые можно пройти в режиме он-лайн, и многочисленные группы людей, интересующихся психологией, в социальных сетях. И все эти ресурсы могут быть использованы не только психологами в целях повышения квалификации и саморазвития, но и не психологами для собственных нужд. Таким образом, ИТ сами собой, без привлечения психолога, могут осуществлять психологические функции.

Рядовой пользователь глобальной сети, воспользовавшись любой поисковой машиной, найдет массу сайтов, групп в социальных сетях, тематических форумов по своей проблеме, где сможет получить совет или консультацию от людей, переживающих или переживших подобную проблему. Так реализуется ИТ консультативная и коррекционная функции психолога, без привлечения самого психолога, однако, в такой ситуации у пользователя существует вероятность столкнуться с явлениями глобальной сети, которые не только не помогут, но, с высокой долей вероятности, навредят ему. Эти явления: троллинг и кащенизм.

Троллинг – злонамеренное вмешательство в сетевую коммуникацию, выражающееся в нагнетании участником общения («троллем») гнева, конфликта путём скрытого или явного задирания, принижения, оскорбления другого участника или участников, зачастую с нарушением этики сетевого взаимодействия .

Кащенизм – стиль общения на форумах или в эхоконференциях, характеризующийся провокационными, зачастую просемитскими, антисемитскими, националистическими, агрессивно-мещанскими или психиатрическими высказываниями и ситуационной насмешкой над собеседником .

Не только вышеописанные явления представляют негативную сторону использования ИТ в психологии не психологами. Неосведомленность пользователя сети интернет в области психологии также может сказаться. Например, пользователь, решивший воспользоваться психодиагностической функцией ИТ и прошедший один из многих представленных в сети психологических тестов без какого-либо контроля и пояснений психолога, может привести к недоразумению следующего вида:«Я прошла тест мини-мульт в интернете и набрала 67 баллов по шкале депрессии. У меня депрессия, выпишите мне антидепрессанты». Психолог бы объяснил, что даже такой высокий результат находится в пределах нормы и свидетельствует лишь о выраженности некоторых свойств личности, неосведомленность же пользователя привела его к ложным выводам.

Возможны и более глобальные ложные выводы. Все чаще в средствах массовой информации звучит формулировка «по результатам опроса, проведенного в интернете». Результаты таких опросов могут быть показательными только при условии уникальности зарегистрированных пользователей. Однако, ситуация такова, что один человек может создать несколько учетных записей и дать несколько разных ответов на один и тот же вопрос, а система учтет каждый ответ за ответы разных пользователей. Кроме того, данные учетных записей пользователей могут не соответствовать действительности, ведь тридцатилетняя женщина может по тем или иным причинам зарегистрироваться на том или ином интернет-ресурсе как сорокалетний мужчина. Поэтому, при проведении опросов в интернете, крайне сложно соблюсти репрезентативность выборки, а намеренно нечестные ответы «троллей» и «кащейтов» сделают результаты такого опроса ненадежными.

Информационные технологии в психологии исследования

Роль информационных технологий в психологии

Предметный указатель к реферату

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Подобные документы

Популярное